В Черкаській ЗОШ І-ІІІ ступенів №26 імені І.Ф Момота пройшов семінар “Сучасні тенденції удосконалення навчального процесу в умовах реформування початкової освіти”. Адже найважливіша умова успішної роботи школи – це багате, різностороннє інтелектуальне життя педагогічного колективу, допитливість, інтерес до нового в науці, постійний інтелектуальний зріст та удосконалення.

Захід проводився, зокрема і з огляду на те, що невдовзі в галузі освіти відбудуться реформи. Але додатково ще й буде змінено Держстандарт початкової школи. Про це розповіла методист міського методичного кабінету Валентина Мединська.

Зазначили і те, що провідна роль у реалізації визначених завдань належить учителю, який має працювати на рівні сучасних вимог, постійно удосконалюючись, розвиваючи і збагачуючи свою професійну компетентність, інноваційну культуру. Для становлення професіоналізму у сучасних умовах вчителю, як ніколи, необхідно не тільки по-новому вчити, а й по-новому вчитися, бути в постійному творчому пошуку.

За словами методиста методкабінету залучення педагогічних працівників до методичної роботи в школі сприяє тому, щоб учитель прагнув опановувати нові знання, розвивати професійно важливі якості своєї особистості, удосконалювати професійну діяльність.

“Найважливішим є те, що вчитель оволодіває методами самоаналізу та самоконтролю своєї діяльності. Це є підставою творчого підходу до навчально – виховного процесу, бо дає можливість вчителеві самому узагальнювати свій досвід та відбирати ті наукові ідеї, що будуть найбільш ефективними в його педагогічній системі”, – говорить Мединська.

Як відомо, велике значення в організації учбового процесу грає мотивація навчання. Вона сприяє активізації мислення, викликає інтерес до того або іншого виду занять, до виконання тієї або іншої вправи.

Власне бачення у проведенні уроку в розрізі семінару показала класовод 4-Б класу ЗОШ №26 Лариса Бицюк. Вона вважає, що найсильнішим мотивуючим чинником є прийоми навчання, використання яких сприяє закріпленню мовних явищ в пам’яті, створенню більш стійких зорових і слухових образів, підтримці інтересу і активності дітей.

“Я вирішила провести урок-гру з предмету “Основи здоров’я”, таким чином познайомити дітей з правилами дорожнього руху. Бо саме такий підхід дає широкі можливості для активізації учбового процесу. Гра є умовним відтворенням її учасниками реальної практичної діяльності людей, створює умови реального спілкування. Ефективність навчання тут обумовлена в першу чергу вибухом мотивації, підвищенням інтересу до предмету”, – пояснює класовод.

Також Лариса Василівна додала, що ігри позитивно впливають на формування пізнавальних інтересів школярів, сприяють усвідомленому освоєнню предмету. Вони сприяють розвитку таких якостей, як самостійність, ініціативність; вихованню відчуття колективізму. І саме в такому ракурсі діти захоплено працюють, допомагають один одному, уважно слухають своїх товаришів, а вчитель лише управляє учбовою діяльністю.

Під час уроку діти проходили свого роду завдання та долали першкоди. Їздили на самокаті, але так, щоб не збити жодної фішки, не пересікати дорожню розмітку та не порушити ПДР, складали знаки та оголошували їхні назви, а також малювали їх. Таким чином вони вчились, як правильно використовувати на практиці набуті ними навички.